小班数学教案《颜色对应》_小班数学教案

1、　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小班数学教案（通用22篇），欢迎大家分享。

2、　　活动目标

(资料图)

3、　　在活动中引起数数的兴趣。

4、　　培养按数取物的能力。

5、　　理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。

6、　　活动准备

7、　　课件：大树、小鸟；

8、　　在教室里摆放许多小兔（与幼儿人数相等）

9、　　活动过程

10、　　一、导入

11、　　以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。

12、　　教师：“小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小朋友快快找找吧！”

13、　　二、展开

14、　　体验2的形成

15、　　（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔

16、　　教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。

17、　　——你找到了几只小兔？

18、　　（我找到了一只小兔）。

19、　　（2）请幼儿再找一只小兔

20、　　教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗？

21、　　小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧！

22、　　幼儿找到另一只小兔。

23、　　（3）现在你有几只小兔？

24、　　（现在我有2只小兔）

25、　　教师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？

26、　　（1添1是2）

27、　　（4）请幼儿复述：1添1是2。

28、　　课件感知2的形成

29、　　小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜

30、　　（1）课件播放：

31、　　先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，

32、　　1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？（1添1是2）

33、　　（）

34、　　（2）教师用贴绒教具演示2的形成过程：

35、　　先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，

36、　　1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？（1添1是2）

37、　　认读数字2

38、　　2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示？（用数字2来表示）

39、　　幼儿认读数字2，2像什么？（2像小鸭水中游）

40、　　理解2的实际意义。

41、　　（1）问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么？

42、　　小结：2能表示所有数量是2的物体。

43、　　（2）课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的实际意义。

44、　　三、结束

45、　　播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体。

46、　　教师：在我们的教室里有许多物体能够用2来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，

47、　　音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！

48、　　【活动目标】

49、　　准确感知5以内的数量，学习不受物体种类的干扰，把相同数量的实物卡归放在一起。（重难点）

50、　　引导幼儿练习按规律给实物卡片排序，引导幼儿描述操作结果。

51、　　培养幼儿良好的操作习惯，体验数学操作的有趣。

52、　　【活动准备】

53、　　教具：磁性动物10种（数量分别为1-5，其中每种数各2）、背景图，圆点盒子房，排队标记若干

54、　　学具：数量分别为1-5的图片若干。

55、　　【活动过程】

56、　　一、创设情境，复习归类，准确感知5以内的数量。

57、　　（出示背景图）今天天气真好。小动物都出来玩了，我们看看，有哪些动物来了，都来了多少呢？

58、　　引导幼儿分类后点数，并说出总数。

59、　　二、引导幼儿学习按量归类。

60、　　这些小动物想两两手拉手出去游玩，该让谁和谁交朋友呢？你发现了这些小动物有什么相同的地方吗？

61、　　引导幼儿发现这些动物中都有相同数量的。

62、　　谁来试一试，请个别小朋友上来演示。集体检查是否配对，并说明理由。

63、　　三、小动物排队回家，引导幼儿学习按规律排序。

64、　　小动物要回家了，它们会排着怎样的队伍回家呢？

65、　　先请个别幼儿操作，然后集体验证，最后引导孩子描述操作结果。

66、　　四、幼儿操作，巩固按量归类。

67、　　看老师的点卡，举出相应数量的数群卡片。

68、　　孩子合作归类。

69、　　（1）把相同数量的卡片放在一起。

70、　　（2）展示部分孩子合作的成果，并让它们说说归类的理由。

71、　　五、教师小结操作情况，结束本次活动。

72、　　活动目标：

73、　　认识10以内数量的多少。

74、　　认识“＝”、“≠”。

75、　　活动准备：

76、　　椅子、音乐、图片。

77、　　等号“＝”、不等号“≠”。

78、　　《我的数学》第29页。

79、　　活动过程：

80、　　师：“小朋友们，早上好。”

81、　　幼：“老师，早上好。”

82、　　稳定幼儿情绪：手指律动《乌龟》

83、　　乌龟乌龟一个头，

84、　　乌龟乌龟你好慢，

85、　　乌龟乌龟短尾巴。

86、　　师:“小朋友们真棒！”李老师今天要和中三班的小朋友玩游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？”

87、　　幼：“喜欢。”

88、　　教师：“小朋友们都很喜欢玩游戏，但在玩游戏之前，李老师要和小朋友说一说游戏规则。”

89、　　抢椅子游戏

90、　　教师说明游戏规则：把椅子围成一个圈，请多名幼儿出来，随着音乐跑起来，音乐一停，幼儿马上坐在椅子上，（幼儿要比椅子多）没抢到椅子的幼儿为输。 教师：“请小朋友观察一下，老师请出来的小朋友和椅子怎样，他们一样多吗？”

91、　　（引导幼儿说出“等号”、“不等号”。）

92、　　出示图片。

93、　　师：“小朋友请观察一下老师手中的图片有什么不同？”

94、　　幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的特点。

95、　　请幼儿说说你用什么方法知道两边相等或不相等。

96、　　引导幼儿用不同的方法进行比较。

97、　　教师：“哇！小朋友们真聪明。”

98、　　小结

99、　　比较两组物体数量的相等或不相等的方法。

100、　　师：“现在请小朋友伸出你们的小手和李老师一起来变魔术。”

101、　　游戏《变魔术》

102、　　变一变，看谁变出的手指和我相等。

103、　　变一变，看谁变出的手指和我不相等。

104、　　练习操作。

105、　　请幼儿打开幼儿数学书，观察比较每组物体是否相等，请填上“等号”、“不等号”。

106、　　活动目标

107、　　喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

108、　　初步培养观察、比较和反应能力。

109、　　脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致地点数3的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边动手边念《手指变变变》的环节。接下来几个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。

110、　　运用两大教法，让幼儿趣味学数学。;本文一是操作法。活动一开始，我就设计了师点数和幼儿点数两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。

111、　　二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如"种树"、"种花"等，让幼儿对点数始终兴趣不断。

112、　　二期课改的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。从幼儿的操作中，我也感到，只提供简单的物品数量还不够，还要提供多种多样的形象的物品，以提高幼儿的点数兴趣，再提供一些数字，以满足不同层次幼儿的发展需要。

113、　　教学反思：

114、　　这节社会环保教育课已建立起幼儿对关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的责任感，并有了初步地环保意识;了解到了绿化的好处。在整堂课中大部分幼儿表现活跃，发言积极;但少数幼儿表现不够主动，在以后的教学活动中要对这部分孩子多给予引导和培养。

115、　　活动目标：

116、　　巩固复习数字1－10的认识，能按顺序和倒序排列数字。

117、　　喜欢参加数学活动，积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知单、双数的游戏。

118、　　活动准备：

119、　　教具：萝卜、篮子若干，数字图片一幅。

120、　　活动过程：

121、　　手指游戏《黑猫警长》稳定幼儿情绪。

122、　　“中一班的宝宝们”（儿啊）真乖！今天邓老师要跟你们一起做一个很好玩的游戏，你们想不想玩？（想）玩游戏之前，你们先和我一起学一学本领。

123、　　教师出示空格图片，你们看这一共有几个格子？（你们的数数能力很强）每个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，我们一起念儿歌把他们请出来。

124、　　幼儿念数字歌，教师将数字图片（二）出示在黑板，现在请你们边看边猜，这些格子分别住着哪些数字宝宝。

125、　　教师引导幼儿根据数字形状，寻找出1-10的数字宝宝。（你确定吗？肯定是 “几“吗？还改变吗？）

126、　　好了！10个数字宝宝都给你们猜出来了，你们真厉害，还能说出颜色和方位，教师提问：你们说说这些数字宝宝哪个大，哪个最小？你会给数字宝宝从小到大地排队吗？从大到小呢？

127、　　谁还有不同的排列方法？（圆形、三角形等）很好！你们都很聪明，数字在排列的时候可以方位不同，还可以方式不同。

128、　　邓老师也有一种排法（将9排在上面的格子里）你们知道“1”的下面是什么数，逐一让幼儿往下猜，他们哪些是单数、哪些是双数？

129、　　我还有一种更难的排法（9,10分别排成两个竖排，教师先排前面的单数，第二排排一个数字10，往后让幼儿猜）。

130、　　小结：这些数字宝宝都是我们平时经常看到，听到的，我们的生活当中都离不开他们，所以我们要跟他做好朋友。

131、　　好!我们学到了本领，现在可以做游戏了，先听好要求，请兔宝宝边念儿歌，边收萝卜，宝宝念儿歌：小白兔，白又白，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱，大灰狼来了，你们赶紧跑到后面的老师那里，寻求保护，和老师们数一数你收了几个萝卜，是单数还是双数？

132、　　小结。表扬小兔有本领。夸兔宝宝们真能干，不仅学习，爱还爱劳动，，今天学到了很多的本领。妈妈真高兴，给你们带来了一些礼物。

133、　　小兔摸奖品。（触摸觉感知）

134、　　（1） 发奖品。兔妈妈拿出神秘礼物，内装有糖果食品，请一名乖的小兔把眼睛闭起来，上来摸摸袋中的糖果，告诉大家是什么？然后发给小伙伴。

135、　　（2）一起分享食品。

136、　　活动反思：

137、　　这节课的设计，我把教学内容的重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，为幼儿动手，动口、动脑多种感官参与学习活动创设最佳情景，引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长本领。省时高效的完成了教学目标。

138、　　活动目标

139、　　1.区分并说出以自身为中心的上、下方位。

140、　　2.能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。

141、　　3.发展方位知觉，初步理解方位的相对性。

142、　　活动准备

143、　　1.趣味练习：上下（1-47）

144、　　2.毛绒玩具7-8件，分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。

145、　　活动过程

146、　　一、导入

147、　　教师：小朋友，今天我们来做一个很有趣的游戏，你们愿意做吗？

148、　　游戏的规则是你自己的身体为中心，听老师的口令，做相应的动作。例如：上面拍拍手（在头顶上面拍手）

149、　　下面拍拍手（在膝盖处拍手）

150、　　教师可以根据幼儿的表现适当增加难度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

151、　　二、展开

152、　　1.教师讲解：上、下

153、　　教师：有图有真相、刚才我们在玩游戏时，你是怎么理解上下的？

154、　　（幼儿自由回答）

155、　　教师：上就是仰头，下就是低头，前是我们眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教师：现在我们来看看我们的上面是什么？

156、　　（有灯、风扇、屋顶）

157、　　我们的下面是什么？（地面砖）

158、　　2.游戏：变变变

159、　　（1）请三个幼儿来前面站成一纵队，请大家看看并说一说前面的是谁？后面的是谁？中间的又是谁？

160、　　（2）再请这三个小朋友往后转身，再让大家看看现在前面的是谁？后面的是谁？中间是谁？幼儿三人一组，自由玩此游戏，相互说说方位关系的变化。

161、　　3.找一找

162、　　教师：今天我们教室里有许多的毛绒玩具，你们去找一找，它们都在哪里？在什么位置？（请若干个幼儿寻找，并说出玩具所在的位置）

163、　　教师指导幼儿将话说完整，例如：小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。

164、　　4.趣味练习：引导幼儿用方位词描述动物的位置。

165、　　教师：小朋友，让我们一起来看看这幅图里的小动物都分别在什么位置？（请幼儿回答）教师引导幼儿将一句话说完整。

166、　　三、结束

167、　　教师对活动情况进行小结，活动自然结束。

168、　　一、说幼儿

169、　　科学活动的内容具有启蒙性、探索性和生活性。它重在操作，以实物吸引幼儿的兴趣，在学习中显得更加轻松，幼儿更加愿意主动探索，让整个活动变得更加有意义。在整个过程中学习排一排，让幼儿在积极主动地体验过程中享受参与活动的乐趣。为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。

170、　　二、说教材

171、　　这一活动主要要求幼儿能够按照形状特征进行分类与排列，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重感知事物的明显特征，然而几何图形的认识往往过于单调，抽象，因此，根据《纲要》中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，因此，很适应本班幼儿的年龄特点，

172、　　三、说目标

173、　　首先要对幼儿进行兴趣的培养，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。

174、　　运用变“魔术”的教学，激发幼儿的学习兴趣。

175、　　用看不见的瓶子引起幼儿的兴趣，用串好的扣子逐渐引导幼儿注意珠子的排序。

176、　　让幼儿通过观察，自己动手，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察说出它们都是图形宝宝，并能细细地，有顺序地操作。所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着向导作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确定以下该活动的目标；

177、　　（1）、初步感知图形排列的规律，并进行ABAB间隔模式的排列。

178、　　（2）、能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。

179、　　（3）、对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。根据目标，我把活动的重，难点定为第3个目标，幼儿能够按形状特征进行分类与排列，能积极参加到操作活动中。

180、　　四、说准备

181、　　穿好的扣子教具不同颜色图片（小动物图片）

182、　　各种图形若干（圆形）

183、　　重点：在教师引导下找出图形排序规律。

184、　　难点：按一定顺序排序。

185、　　五、说教法

186、　　（一）、教法

187、　　《纲要》指出：教师应成为学习活动的组织者，引导者，合作者。教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学，活动中我运用了。

188、　　示范法

189、　　通过示范把各种不同颜色，大小的圆形排成一横排，引导幼儿观察说出他们都是怎么排列的。

190、　　游戏法：

191、　　以游戏的形式引出活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿把几何图形按形状分类。

192、　　六、说学法

193、　　幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多的探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。

194、　　七、说过程

195、　　游戏“开火车”

196、　　在游戏中，让幼儿观察说出它们都是圆形，正方形和三角形，并能通过观察，操作等方法巩固学习三种几何图形。

197、　　幼儿操作

198、　　引导幼儿正确认识圆形图形分类排一排。

199、　　八、说延伸

200、　　益智区中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供{色、形状、大小进行ABAB间隔模式的排列。

201、　　活动目标：

202、　　观察发现排列规律，并能按规律接着排序

203、　　通过活动培养观察、比较的能力，提高判断推理能力。

204、　　喜欢参与规律排序的活动，体验活动的乐趣。

205、　　活动准备：

206、　　操作卡片若干份。

207、　　活动过程：

208、　　一、排队游戏，引入活动。

209、　　师：小朋友看图上有什么呀？有哪些小动物呢？（按规律排列的小动物）

210、　　师：今天啊，我们看看这些小动物是怎么排队的？好不好？

211、　　二、发现规律，能按规律接着排序。

212、　　观察卡片上动物的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按前后，不同的动物，次序规律排序的方法。问：蝴蝶和蜜蜂是按照什么规律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一样的。那接下来该怎么排呢？谁来说一下？是不是？接下来是什么呢？猜猜看！2说规律

213、　　师：来看看接下来小动物们还会怎么排队呢（AABAAB）接着往下排

214、　　问：你又发现什么规律了？（AABAAB）两只蝴蝶一只蜜蜂。接下来是什么呢？后面呢？你们同意吗？师：看看接下来会找到什么呢？（ABAABA）仔细地看，你发现它排的是什么规律？1~2回答

215、　　师：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你们看看后面和前面一样吗？那接下来应该是谁排队了呢？请一位小朋友来说。为什么呢？（再次讲述规律）2人

216、　　接下来还有，我们来看看，出现了一只蝴蝶、两只蜜蜂、三只蝴蝶，为什么呢？（填空）3人

217、　　师：谁能告诉我，（再次讲述规律）这是按ABAAA的规律来排的，那下面又该谁来排队了呢？

218、　　三、幼儿操作，补规律

219、　　请幼儿找出书本上物体的规律，想想接着应该排什么？把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。师：请小朋友仔细观察前面的规律并接着排序。

220、　　幼儿操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地进行有规律的排列。

221、　　四、评价活动

222、　　请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。师：请一位小朋友来说一说他找到了什么？是按什么规律排的。

223、　　活动目标：

224、　　在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

225、　　初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。

226、　　养成自己整理鞋子的良好习惯。

227、　　了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

228、　　通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

229、　　活动准备：

230、　　半圆形的座位安排，中间留有空地；经验准备：宝宝有穿脱鞋子的经验材料准备：与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来；人手一张白纸；欢快的音乐一段。

231、　　活动过程：

232、　　一、奇怪的鞋子师：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。

233、　　二、我的鞋子师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？

234、　　师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？

235、　　教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。

236、　　三、鞋子配对（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？

237、　　师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。

238、　　师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？

239、　　小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

240、　　四、养成整理鞋子的好习惯师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。

241、　　活动反思：

242、　　根据幼儿的需求生成教育。

243、　　本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。

244、　　让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

245、　　同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

246、　　提供合理的教育"平台"。

247、　　活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

248、　　活动目标：

249、　　学习区分男生和女生性别的不同。

250、　　能初步比较大小。

251、　　能依照性别与大小的线索，判断出不同的对应关系。

252、　　活动重点：

253、　　先让幼儿描述自己身上的穿着，并观察女孩、男孩穿戴的不同特征，培养初步分类、推理的能力，并能依大小的比较，做出合理的对应关系。

254、　　活动准备：

255、　　大人与小孩的衣物数件。

256、　　男生与女生的衣物数件。

257、　　活动过程：

258、　　教师提问：大家看看老师，今天穿了什么衣服?教师引导幼儿注意教师身上的穿着，并加以说明。

259、　　教师提问：你今天身上穿了什么衣服?幼儿轮流说明自己身上的穿着。

260、　　教师挑选班上一位穿裤子的男生，与一位穿裙子的女生一起到台上，请幼儿观察并说说男生与女生穿着的不同。

261、　　教师拿出已准备好的大人和小孩的衣物，选出一件后提问：这是大人的衣服还是小朋友的呢?

262、　　接着和幼儿进行讨论：

263、　　（1）大人和小朋友的穿着有什么不同?

264、　　（2）谁的衣服比较大?谁的比较小?

265、　　（3）拿出两件衣服实际比比看，哪一件比较大?

266、　　教师继续将准备好的衣物，轮流展示并讨论：哪一件衣服是大人穿的?哪一件是男生穿的?哪一件是女生穿的?

267、　　再请刚才上台的两位幼儿分别站在两边，请其他幼儿上台拿取一件衣物，做性别与大小的判断练习，将适合的衣物分别放到台上两位幼儿的手中。

268、　　教师请幼儿拿出幼儿用书，并提问：说说看，画面上琪琪和小威，谁是女生?谁是男生?谁的身体比较大?谁的身体比较小?请用图卡实际操作比比看，并想想看衣服、裤子、鞋子穿在哪里才是正确的。

269、　　教师可在教室角落准备大小不同的玩偶及衣物，让幼儿多些操作机会，以熟悉将大小物品做分类并将衣物与玩偶做匹配。

270、　　幼儿可将图卡重复操作后，直接粘贴在幼儿用书上。

271、　　小结：让幼儿能分辨大小，并且通过操作图卡，学习将大小衣物与人物做匹配，并能观察判断出男女性别穿着上的不同。

272、　　活动评价：

273、　　幼儿能正确说出大和小。

274、　　幼儿能将衣物图卡依照大小与性别的不同，分别贴在相对应的人物图片上。

275、　　活动目标：

276、　　能够区分图形特征，尝试根据图形特征、大小进行配对。

277、　　体验帮助小熊的快乐。

278、　　活动重点：

279、　　区分图形特征、大小。

280、　　活动难点：

281、　　根据图形特征、大小进行配对。

282、　　活动准备：

283、　　画有房子和小路的背景图、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

284、　　形状、大小不同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。

285、　　PPT。

286、　　活动过程：

287、　　一、熊宝宝摔跤了

288、　　（价值分析：情境导入，激发帮助小熊的情感）

289、　　出示手偶小熊胖胖：（幼儿向小熊问好）

290、　　播放PPT：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？为什么会摔跤？

291、　　重点提问：原来路上有洞洞，让小熊摔得好痛！我们一起来看看这些洞洞是什么形状的？那可怎么办呢？（引导幼儿说出洞洞的形状、大小，并想到要修路）

292、　　二、一起帮小熊修路

293、　　（价值分析：复习巩固图形，根据图形的不同和大小配对）

294、　　说说怎么修？用什么修？（引导幼儿想象）

295、　　修路（出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形"石头"若干。）

296、　　（1）请个别幼儿来搬"石头"，

297、　　重点提问：你搬的是怎么样的石头？（引导幼儿说出形状和大小）

298、　　（2）鼓励幼儿一起帮助同伴搬"石头" 修路（要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料进行配对。）

299、　　重点提问：说一说你搬的石头是怎么样的，你的是什么形状的，是大石头还是小石头？

300、　　可能出现状况1：图形未配上。（提醒幼儿看看形状对不对）

301、　　状况2：图形配上，大小没配上。（提醒幼儿看看大小对不对）

302、　　小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的形状和大小都一样的"石头"才行。

303、　　（3）师生共同检查"修路"情况。

304、　　重点提问：我们终于把路修好了，大家一起看看路修好了吗？（引导幼儿观察根据"石头的形状、大小进行检查）

305、　　三、结束活动

306、　　小熊说："谢谢你们！帮老师把路修好！现在老师可以和老师的朋友一起去做游戏啦！"

307、　　活动评析：

308、　　精心选材，符合幼儿年龄特点。

309、　　动物是小班幼儿极为感兴趣和喜欢的，出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，"动物花花衣"主题中的" 熊"这一点，进行了适当的延伸，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是非常感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，其实，老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，老师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但根据幼儿的经验和发展，可适当将难度提升，提供比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。

310、　　游戏激趣，引发幼儿学习兴趣。

311、　　幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班第二学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增添了一定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，老师以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及将主人公小熊会声会色的"表演融于PPT的音效及视频的直观画面，极大地吸引了幼儿；其次，修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美好情感，在一定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感，以及自老师价值的实现。

312、　　精美教具，激发幼儿主动学习。

313、　　首先，老师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误，让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。其次，将主人公小熊摔跤的可怜形象以及急切需要帮助的表现，淋漓尽致地表现在PPT的制作中，采用形象直观画面，以及生动的音效，很好地激发了幼儿帮助小熊修路的情感。

314、　　活动目标 ：

315、　　 感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。

316、　　 在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。

317、　　 鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

318、　　活动准备：

319、　　对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。

320、　　猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。

321、　　小熊头饰一个。

322、　　重点难点：

323、　　学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。

324、　　活动过程 ：

325、　　创设氛围，引出活动。

326、　　教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？

327、　　 幼儿操作，探索一一对应的方法。

328、　　（1） 交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发现的？

329、　　（2） 幼儿操作，教师观察。

330、　　（3） 集体检查：什么食物少了？你是怎么发现的？

331、　　（4） 教师小结，用一一对应的方法记录结果。

332、　　 小组操作，感受一一对应的方法。

333、　　（1） 交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么？

334、　　（2） 幼儿操作，教师指导。

335、　　（3） 讨论：哪一件餐具少了？那一件多了？

336、　　请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。

337、　　教学目标:

338、　　巩固手口一致点数5以内物体，尝试用一一对应方法比较物体的多少。

339、　　进一步了解小兔的习性，萌发关心、爱护小兔的情感。

340、　　教学准备：

341、　　（认知准备）知道小兔外形特征、习性

342、　　(材料准备)场景（蘑菇房、大树、栏杆、草地）幼儿人手一份草地上的小兔，胡萝卜若干。

343、　　重点与难点：比较物体的多少、一样多

344、　　教学过程：

345、　　一、导入情景：

346、　　出示场景，讲讲这是什么地方？猜猜蘑菇房里可能住着什么小动物？

347、　　简单讲讲小兔长得怎么样？

348、　　请出小兔。大家一起轻轻叫“小兔是你吗？出来和我们一起玩吧”

349、　　和小兔一起做游戏

350、　　听口令、看数点卡或小手片做拍手、跺脚、并拢跳等动作。

351、　　二、喂小兔

352、　　师生一起喂小兔

353、　　小兔喜欢吃什么？出示1根胡萝卜（一只小兔吃一根胡萝卜，刚刚好）

354、　　跳跳跳，又来了一只小兔，数数有几只小兔。

355、　　2只小兔、1根胡萝卜，比一比，那个多，那个少？

356、　　有什么办法让每只小兔都吃到一根胡萝卜？

357、　　归纳：2只小兔吃2根胡萝卜，不多也不少，兔宝宝真高兴。

358、　　哟，现在有几只小兔啦？数数有几只小兔、几根胡萝卜

359、　　怎样让胡萝卜和小兔一样多？

360、　　归纳：3只小兔和2根胡萝卜要一样多，可以再拿1根胡萝卜来、，也可以去掉一只小兔。

361、　　幼儿游戏：喂小兔

362、　　还有许多兔宝宝，也想吃到好吃的胡萝卜，你们能帮助他们吗？

363、　　提醒：一只小兔吃一根胡萝卜，将拔到的胡萝卜放在盘子里。

364、　　观察：每只兔宝宝都要吃到胡萝卜

365、　　三、分享交流(略)

366、　　活动目标

367、　　学会手口一致、不遗漏、不重复地点数1个～4个物品，并说出总数。

368、　　在感知、操作中发现生活中有趣的数。

369、　　能积极参与活动。体验数学活动的乐趣。

370、　　活动准备

371、　　钻圈4个（可做山洞）。

372、　　各种数量是4的小动物画片若干。

373、　　可正反面两用的教学板4块，正面是大森林背景，反面是4棵大果树。

374、　　废旧泡沫圈做成的果子若干（果子可粘在果树上，也可套在小朋友的手指上）。

375、　　立体教具动物楼房一座（楼房是4层，每层有4扇小窗户，有4个面可供幼儿同时操作）。

376、　　活动过程

377、　　一、游戏“钻山洞”学习点数（本环节幼儿在教师的帮助下学习点数）

378、　　师：小朋友们，今天的天气真好，我们一起去郊游吧。（放音乐，“开汽车”出发。）

379、　　师：小朋友快停车，前面几座大山挡住了去路，你们注意安全，我去探探路。（“探路”回来神秘地告诉幼儿）山上有山洞，我们一起数一数有几个山洞。（老师提示幼儿伸出右手食指，从左数向右，点一个数一个，不遗漏、不重复。）同时鼓励幼儿勇敢地钻过去。

380、　　幼儿钻山洞，边钻边数，一共钻过4个大山洞。

381、　　钻过山洞后再次点数，让幼儿记住山洞的总数是4。

382、　　请几个小朋友自己去数一数，教师个别指导。

383、　　二、自由发现，点数物品（本环节是活动的重点部分，幼儿在游戏中充分感知数量是4的物品，尝试自己点数。）

384、　　教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游（让幼儿的注意力迅速转移到下一个游戏环节）。

385、　　出示4块大森林背景的教学板，上面有各种可以取放的小动物卡片，每种动物排在一起，共有4只。

386、　　师：前面有一片树林，风景真美，咱们下车到那儿去玩吧。小朋友们去找找草地和树林中都有什么？每种动物有几只？（幼儿自由观察、点数，教师适时指导。）

387、　　请幼儿说说自己发现了什么？每种动物有几只？

388、　　出示立体教具楼房。

389、　　师：小朋友快来看，前面有一座楼房。我们来看看楼房是什么样的。（引导幼儿自由数楼房，有几层，每层有几扇窗，再次练习点数。）

390、　　师：这座楼房是小动物的家，我们把刚才在树林里发现的小动物送回家吧。（要求（1）同样的小动物住在同一层楼；（2）每扇窗口送一只数一个，在进行点数的基础上初步了解一一对应的关系。）

391、　　幼儿把自己喜欢的小动物送进动物楼房并点数，引导幼儿发现自己送回的每种小动物总数都是4只。

392、　　三、游戏“摘果子”（本环节再次巩固点数，让幼儿体验到数学的乐趣。）

393、　　教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游（自然过渡到下一个游戏环节）。

394、　　出示四棵大果树（果树上粘满了可以取下来的果子）。

395、　　师：前面有几棵好大的果树呀，小朋友快来数数有几棵。咱们一起摘果子吧，注意每位小朋友只能摘4个果子。

396、　　教师利用个别小朋友把果子套在手指上的现象，引导其他幼儿把小手变成小刺猬，把取下的果子套在4个手指上，数一数小刺猬扎了几个果子。

397、　　结束部分：请幼儿把摘到的果子装进口袋，自由交谈，分享郊游的乐趣。

398、　　活动目标

399、　　1.学习将三种实物分类计数，并按数量的多少排序。

400、　　2.尝试对应实物个数画出相应的点数。

401、　　3.帮助幼儿使用正确的量词。

402、　　活动重点

403、　　1.学习将三种实物分类计数，并按数量的多少排序。

404、　　2.尝试对应实物个数画出相应的点数。

405、　　活动难点

406、　　1.将三种实物分类计数。

407、　　2.尝试对应实物个数画出相应的点数。

408、　　活动准备

409、　　1.大房子、大动物卡、笔。

410、　　2.小房子、小动物卡、笔、胶水等。

411、　　【教案目的】

412、　　在活动中体验不同方位，能根据要求寻找对应位置。

413、　　在活动中提高幼儿投掷的兴趣，体验游戏快乐。

414、　　【教案准备】

415、　　桌子若干、帐篷两个、可以钻的圆筒两个、海洋球两篮、圆形红色即时贴若干。

416、　　【教案流程】

417、　　一、引出兴趣

418、　　引出话题：你们知道解放军吗？我们来学习解放军的本领，学做小士兵。

419、　　二、热身游戏：望远镜

420、　　带领幼儿做热身游戏，以“望远镜”的形式引导幼儿以自身为中心表现上、下、后、

421、　　前的方位。

422、　　以“望远镜”的游戏形式，感知里、外的方位，同时熟悉周围材料。

423、　　三、幼儿结合方位贴“小红心”

424、　　教师出示“红心”（红色即时贴），介绍游戏方法：打敌人时一定要瞄得准，所以练习时就要瞄准“小红心”，小红心贴在哪，炮弹就要打在哪。

425、　　教师和幼儿一起商量贴红心的位置：

426、　　我们把小红心贴在哪？

427、　　除了上面还有其他地方吗？（互动时，可以请幼儿用手指出方位）

428、　　小结：桌子的上面、下面；帐篷的里面、外面；山洞的里面、外面都可以贴红心。

429、　　教师和幼儿一起贴红心，并说说红心贴的位置。

430、　　四、幼儿在投掷运动中感知方位

431、　　教师出示海洋球，幼儿开展投掷游戏

432、　　教师在幼儿游戏时，引导个别幼儿说说炮弹打在什么地方。

433、　　教师引导幼儿将散落在地上的海洋球捡回篮子里。

434、　　引导提问：桌子下面都看过了吗？帐篷里面还有吗？

435、　　本节活动是结合方位来开展的带有游戏性的一个活动，还和一个户外的体育活动结合起来，整个活动进行下来，看得出孩子们是对这个游戏的情境特别感兴趣，也有可能是在户外的关系，活动中老师预设目标与实际开展中存在一定的问题，请老师们根据本次活动，结合以下话题，谈谈自己的想法。

436、　　讨论话题：

437、　　本次活动有何特点与值得借鉴之处？

438、　　活动中老师预设目标与实际开展中存在什么问题？

439、　　活动目标：

440、　　1.学习按物体的一种特征进行分类。

441、　　2.初步感知分类标记的作用，体验分类活动的乐趣。

442、　　活动准备：

443、　　1.场景布置：大，小不一样的房子2座，红黄蓝不同颜色的云彩3朵。

444、　　2.每组大小分类盒2个，红黄蓝3种颜色和大小不同的圆形图卡每人一套。（见操作材料包）

445、　　3.幼儿画册《数学》上P.4，P.5。

446、　　活动过程：

447、　　（一），故事“彩色鸟”

448、　　1.师：今天老师要为大家讲一个好听的故事，故事的名字叫彩色鸟，请你们先听故事的第一段，听的时候要听清楚，大鸟住在哪里，小鸟住在哪里？

449、　　讲故事第一段后提问：大鸟住在哪里，小鸟住在哪里？幼儿回答后教师把大鸟放在大房子里，小鸟放在小房子里。

450、　　2.师：我们接着讲第二段，这次要听清，彩色鸟遇到了什么危险，老鹰抓没抓到彩色鸟？

451、　　幼儿回答后教师把红鸟放在红云彩里，黄鸟放在黄云彩里，蓝鸟放在蓝云彩里，再请幼儿一起说一说，彩色鸟都藏在了什么地方。

452、　　3.下面大家接着听彩色鸟的故事，听一听彩色鸟大鸟和小鸟是如何飞的。讲完故事后请大家说出大鸟在前面飞，小鸟在后面飞。

453、　　（二），分食物，按大小，颜色分类

454、　　师：彩色鸟终于飞到了南方，看，为了欢迎彩色鸟的到来，桌子上准备了许多好吃的水果（各种大小颜色不一样的圆片），可是彩色鸟想请大家把颜色和大小不一样的水果分一分再吃。

455、　　指导幼儿按颜色分：把红的和红的分在一起，黄的和黄的分在一起，蓝的和蓝的分在一起。

456、　　指导幼儿按大小分：把大的放在大分类盒里，把小的放在小分类盒里。

457、　　（三），游戏“彩色鸟飞飞”，认识分类标志

458、　　1.请每个幼儿选一个彩色鸟的标记，变成彩色鸟和它们一起飞一飞，玩一玩。教师指导幼儿选自己喜欢的标记，并提醒幼儿大圆形代表大彩色鸟，小圆形代表小彩色鸟，红圆形代表红颜色的鸟，黄圆形代表黄颜色的鸟。幼儿自由选择标记后，教师出示各种标记，如：出示大圆形，教师就说“请大彩色鸟开始飞”，拿大圆形标记的幼儿飞到教师的前面。

459、　　2.把幼儿带到课前准备好的场景，教师发出指令：彩色鸟飞飞，彩色鸟飞飞，老鹰来了，彩色鸟快快飞，快飞到和自己一样颜色的云彩里藏起来。

460、　　请幼儿按指令做动作，教师检查幼儿藏得对不对，进一步巩固按颜色分类的能力。

461、　　3.师：老鹰飞走了，彩色鸟继续飞，飞呀飞，小鸟飞累了，大鸟到大房子里休息，小鸟到小房子里休息。

462、　　教师检查幼儿休息的房子对不对。游戏反复进行。

463、　　活动延伸：

464、　　1.在数学区，指导幼儿看画册《彩色鸟》，让幼儿通过看图，练习按大小，颜色分类。

465、　　2.让幼儿看画册《降落伞》，按颜色进行分类。在日常活动中引导幼儿进行颜色配对练习。

466、　　家园共育

467、　　分糖果：请家长和孩子在家里一起玩分类游戏，如把糖果按大小或颜色分类，放在大小不同的盒子里。

468、　　活动目标：

469、　　能按形状给物体进行分类。

470、　　会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

471、　　乐于讲述自己的发现给小朋友听。

472、　　活动准备：

473、　　饼干（圆形、正方形的小包装），食品盘子一个。

474、　　几何图形片若干，小盘子若干（每个盘子里有6—7个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干。

475、　　活动前组织幼儿将手洗净。

476、　　活动过程：

477、　　一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

478、　　用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（幼儿自由猜），那我们来看看到底是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。）

479、　　二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。

480、　　观察“饼干”。

481、　　教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的？（幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。）

482、　　喂碗宝宝吃“饼干”。

483、　　教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢？（幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

484、　　幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

485、　　要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。

486、　　三、幼儿吃饼干。

487、　　教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的？

488、　　请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。

489、　　幼儿吃饼干。

490、　　教师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。

491、　　《看谁抓得多》数学教学反思

492、　　生活中处处有数学， 《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

493、　　本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。

494、　　怎样玩。

495、　　抓玩具。

496、　　猜猜看。

497、　　在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想办法，成为课堂的主体，教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉。让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观察、数数、记录，比比谁的眼力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的快乐，从中也增强了孩子学习数学的信心。

498、　　在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。

499、　　教学目标：

500、　　教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

501、　　教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

502、　　培养幼儿比较和判断的能力。

503、　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

504、　　引发幼儿学习的兴趣。

505、　　教学重点难点：

506、　　重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

507、　　难点：理解高矮的相对关系。

508、　　教学准备：

509、　　课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

510、　　教学过程：

511、　　一、教幼儿区别高矮和一样高

512、　　出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点（结合卫生习惯教育引入高和矮）。

513、　　逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

514、　　请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

515、　　请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

516、　　二、教幼儿一些比较高矮的方法

517、　　请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

518、　　出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

519、　　出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？

520、　　三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

521、　　请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

522、　　请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

523、　　发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

524、　　教学反思：

525、　　生活中大部分幼儿对“大小”已经有了初步的认识，而本节课的教学目标就是让幼儿分辨高和矮的区别，和‘大小”也有相似之处，因而有了先前的基础，并且涉及的知识面不是太广，再次实施起来就有些经验了。可万万让人出乎意料的是幼儿所表露出来的现象却是比较笼统、模糊的。

526、　　活动目标：

527、　　通过观察、操作认识三角形的特征。

528、　　培养幼儿的观察能力和操作能力。

529、　　引发幼儿学习图形的兴趣。

530、　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

531、　　引发幼儿学习的兴趣。

532、　　活动准备：

533、　　三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。

534、　　正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。

535、　　活动过程：

536、　　导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？

537、　　出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。

538、　　提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形？”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形——三个角，三条边。

539、　　出示三角形组合的挂图：

540、　　1）引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。

541、　　2）请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。

542、　　出示左图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。

543、　　老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。

544、　　剪贴花：

545、　　1）出示范例：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。

546、　　2）提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办？（引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。）

547、　　活动反思：

548、　　在这堂课上幼儿是被理解、尊重、接纳。是有适度的自由空间。是能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到小小的自主发展。

549、　　在这堂课上教师是了解幼儿的经验水平、学习特点。是能把握教育内容的核心价值及其发展线索。能以自己最小的支持，促进幼儿的发展。师幼配合很好，教师能依幼儿的需要调整教学。

550、　　活动准备：

551、　　鞋子、袜子、夹子、筐若干

552、　　活动过程：

553、　　一、导入活动，引起兴趣：

554、　　小朋友们，老师遇到难题了！你们看这里的鞋子，老师想把它们一双一双的整理好，可是这么乱，我都不知道怎么整理了。

555、　　我知道小（1）班的小朋友特别能干，老师想请你们把鞋子一双一双的整理好，好吗？我们开始吧！

556、　　二、初步探索：

557、　　幼儿进行自由配对，询问：

558、　　A、你整理的是一双什么鞋子？

559、　　B、它们的样子是不是一样的？

560、　　C、它们一样大吗？

561、　　D、它们是什么颜色的？

562、　　请小朋友拿着你整理好的鞋子围成一个圈坐到老师前面来。提问：

563、　　A、小朋友刚才你整理的是一双什么鞋子？

564、　　B、数一数这双鞋有几只？

565、　　C、这两只鞋它们一样大吗？我们来比一比？

566、　　D、它们的样子是不是一样的？颜色是不是一样的？

567、　　小朋友看看你整理的是不是一双鞋？

568、　　小结

569、　　原来两只鞋子它们要样子一样，颜色一样，大小一样才叫一双鞋。

570、　　三、巩固经验：

571、　　今天早晨，老师洗了许多袜子，想把它们都晒干，可是

572、　　有许许多多的袜子，我都分不清哪只和哪只是一双了。老师请小朋友们帮忙：把袜子一双一双的整理出来，再拿到后面的绳子上用夹子夹好，好吗？

573、　　那么，让我们开始整理吧！（幼儿自由整理）

574、　　我们来看看，这些袜子都是一双一双的吗？

575、　　四、结束部分：

576、　　小朋友，你们的小手真能干，回到家可以做爸爸、妈妈的小帮手了。

577、　　我们一起来玩“小手真能干的游戏”吧！

578、　　活动反思：

579、　　活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。第4篇、小班数学按物体的颜色分类教案反思 活动目标：

580、　　学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。

581、　　促进幼儿比较，综合能力的发展。

582、　　培养幼儿比较和判断的能力。

583、　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

584、　　引发幼儿学习的兴趣。

585、　　活动分析：

586、　　数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我根据幼儿学习数学的特点，（在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得）以形象生动，深受幼儿喜欢的“黑猫警长带领猫警士捉老鼠”为游戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用重叠或并放的方法一一对应地比较出两组物体的多，少，一样多，及手口一致点数3以内的事物。

587、　　活动目标：

588、　　１、继续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多。

589、　　２、初步学习手口一致地数３以内实物，学会从左到右排列实物和用右手指点数。

590、　　３、培养幼儿对数字的认识能力。

591、　　４、培养幼儿比较和判断的能力。

592、　　５、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

593、　　活动准备：

594、　　图片两张，（一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠）老鼠３只，图形娃娃３个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片若干张（上有猫警士一个或两个或三个）。磁带录音。红花若干。

595、　　活动过程：

596、　　１、放歌曲“黑猫警长”，出示黑猫警长头饰：“谁来了？”“干什么的？”

597、　　２、出示图片两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是怎么样的？（引导幼儿用重叠或并放的方法比多少）

598、　　３、出示图片三只猫和两只鼠，带领幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引导幼儿想办法使猫和老鼠变成一样多。

599、　　４、按物取数

600、　　小猫捉老鼠真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。

601、　　教师分别出示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。

602、　　５、游戏“猫警士捉老鼠”

603、　　（１）学本领：老师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。

604、　　（２）消灭老鼠

605、　　先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一枪，来两只就打两枪，三只就打三枪。

606、　　（３）“黑猫警长”用红花奖励勇敢的猫警士。

607、　　猫警士捉老鼠真勇敢，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的下边，有几只就奖几朵。（要求幼儿从左到右排列）

608、　　活动反思：

609、　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

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